Problema 1 La ora de fizică de la clasa a VI-a, elevii au învățat despre graficul mişcári, viteza corpurilor, mişcarea uniformă şi mişcarea accelerată. Pentru a pune in practică ceea ce au invatat la clasă. profesorul de fizică le propune un experiment la care să participe toată clasa El il invită pe Ștefan cu noua sa trotinetă electrică la şcoală şi merg cu toții pe pista de atletism, a cărei lungime este LAB = 100 m. Pista este foarte netedă. Pentru a verifica dacă viteza maximă a trotinetei coincide cu cea care este specificată în cartea tehnică, profesorul se aşază in punctul A la un capăt al pistei împreună cu Ștefan şi plasează 20 de elevi din 5 în 5 metri, de-a lungul pistei, până la celălalt capăt B al pistei, ca în figura alăturată
Profesorul îi cere lui Ştefan ca, după ce atinge viteza maximă, să nu încetinească până la capătul Elev nr. 11 12 Timp(s) 15,00 16,00 pistei.
La un moment dat, profesorul emite un sunet foarte scurt (care reprezintă startul), Ștefan porneşte pe trotinetă, iar colegii, la auzul sunetului, pornesc cronometrele, oprindu-le in momentul in care Ştefan trece prin dreptul lor. Cronometrele utilizate de elevi pot măsura şi sutimi de secundă, de exemplu 0,01 secunde. Trotineta a funcţionat impecabil. Valorile măsurate ale timpului sunt trecute in tabelul de mai jos.
a) Analizează datele din tabel şi precizează numărul elevului care nu a fost atent şi a greşit măsurătoarea. Identifică cele două porțiuni ale mişcării trotinetei şi denumeşte tipul mişcării în fiecare dintre acestea.
b) Profesorul le explică faptul că, în practică, măsurătorile nu pot fi perfecte, aşa că, pentru a compensa acest lucru, graficul mișcării nu trebuie trasat neapărat prin puncte, ci printre acestea, DAU COROANA!
