3. Stabileşte nivelul la care se realizează coordonarea (la nivelul propoziţiei sau la nivelul frazei) din enunţurile următoare, precum şi modalitatea prin care se realizează (prin juxta- punere sau prin joncţiune). a. ,,Urcușul era greu acum, copacii pădurii începeau să se rărească şi pământul pietros, fără rădăcini şi fără frunziş, aluneca sub picioarele oamenilor şi ale micilor căluți." (Radu Tudoran, Toate pânzele sus! b. ,,Bate vântul, vâjâieşte, (Folclor) Dorul mândrei mă topeşte." c. ,,Fluviul înghețat era străjuit, pe fiecare mal, de o pădure întunecoasă şi ameninţătoare de conifere. [...] Tăcerea stăpânea ținutul nesfârșit, lipsit de viață, împietrit și îngheţat, iar locurile păreau jalnice şi triste." (Jack London, Colt Alb) d. ,,Întrebările s-au alcătuit, s-au aprobat de toată adunarea şi mi s-au încredinţat." (Costache Negruzzi, Cum am învățat româneşte) e. ,,S-a dus în America de Sud, într-o expediție solitară, în urmă cu doi ani. S-a întors anul trecut. Fără îndoială că a fost acolo, dar refuză să spună exact unde. A început să-ş povestească aventurile, apoi a tăcut, brusc. I s-a întâmplat ceva neobişnuit sau est campionul mincinoşilor, supoziție mult mai probabilă. Are câteva fotografii deteriorate despre care se spune că sunt false." (Arthur Conan Doyle, Lumea dispărut​